De la lectura "Concepciones de aprendizaje" de Pere Marqués¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?En la actividad de la semana 6 vimos y analizamos distintos procesos de aplicación de competencias y aprendizaje. En lo particular pienso que cada una de las concepciones presentadas por Pere Marquès: La perspectiva conductista, Teoría del procesamiento de la información, Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Constructivismo, socio-Constructivismo, por medio de sus leyes y propuestas desde que inicio la perspectiva conductista, formulada por B.F. Skinner hacia mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicológicos de Pavlov sobre acondicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo, en su momento cada una de las concepciones contribuyo de alguna manera a reforzar el aprendizaje en los alumnos y al mismo tiempo nos dieron las bases para una buena enseñanza o aplicación de conocimientos docente-estudiante. El aprendizaje envuelve tres puntos muy importantes: Aprender la información, procesarla y aplicarla. Recordemos y entendamos como docentes que cada alumno tiene una capacidad y una habilidad diferente de aprender y en diferentes tiempos.
En primer lugar la concepción que me parece mas congruente con el enfoque por competencias es en primer lugar el constructivismo, (J. Piaget), en donde se determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, es decir se construye el conocimiento a partir de la interacción constante con el medio, el alumno transforma el conocimiento adquirido.
Posteriormente el Aprendizaje significativo, ya que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz.
En tercer lugar esta la concepción del Socio-constructivismo porque considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Cada una de las personas construye su conocimiento según sus propias experiencias.